{"id":112,"date":"2021-12-01T11:49:23","date_gmt":"2021-12-01T11:49:23","guid":{"rendered":"https:\/\/2030.slatter.ch\/?p=112"},"modified":"2021-12-02T13:16:07","modified_gmt":"2021-12-02T13:16:07","slug":"beitrag-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/2030.slatter.ch\/?p=112","title":{"rendered":"Beitrag 3"},"content":{"rendered":"<p><strong>Digitalisierung und Technologisierung des Studiums setzen an verschiedensten Stellen an, von Quantifizierungen der Lehre \u00fcber Erweiterungen in multimedialer Pr\u00e4sentation. In meinem Text spreche ich ganz oberfl\u00e4chlich einige dieser M\u00f6glichkeiten an, ohne dass diese direkt als gut oder schlecht gewertet werden. Dar\u00fcber l\u00e4sst sich viel besprechen.<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Bei der Ankunft am Seminar logge ich mich automatisch in das globale Hochschulbildungstool ein. Meine Daten werden mir angezeigt und ich sehe auf meiner Kontaktlinse die Punktezahlen und Ranglisten der Institute, sowie Universit\u00e4ten. Ich scrolle ein bisschen gelangweilt durch die Zahlenreihen: Nichts \u00dcberraschendes. Beim Eingang in das Geb\u00e4ude wartet ein Kaffee in einer Box, den ich auf dem Weg vorbestellt hatte. Die 0.001 Uni-Basel-Coins werden mir von meinem Konto abgezogen. Kaffee ist teurer geworden. Wie alle Produkte, die erst um die halbe Welt reisen, bevor sie bei mir ankommen.<\/p>\n<p>Im Seminarraum warten bereits andere Studierende. Sie reden, lesen etwas oder sitzen ruhig da. Die Stille, mit der einige von ihnen dasitzen, ist der einzige Hinweis darauf, dass anstelle ihrer K\u00f6rper projizierte Avatare anwesend sind. Diese sind von den Studierenden auf \u00abhold\u00bb gestellt worden. Ob die Veranstaltungen vor Ort besucht werden, oder von zuhause aus, mit Virtual Reality und einer Projektion des Avatars in den Seminarraum ist den Studierenden heute selbst \u00fcberlassen. An die unsaubere und st\u00f6rungsgeladene Online-Lehre von vor 10 Jahren erinnert die Situation hier kaum noch. Nur wenn ich die Augen zu schnell bewege, sehe ich ein Flickern in den Hologrammen, ein letztes Indiz auf ihre Beschaffenheit.<\/p>\n<p>Die Sitzung beginnt und an den W\u00e4nden des Seminarraums erscheint ein Gesicht. Die Person beginnt das heutige Programm vorzustellen, w\u00e4hrend sich der Raum abdunkelt und der Ton umherwandert. Ein Virtual-Assistant mit KI unterst\u00fctzt die Dozierenden in Technik- und Pr\u00e4sentationsangelegenheiten. Diese Sitzung ist voraufgenommen. Die Dozentin ist bei Fragen verf\u00fcgbar, arbeitet aber nebenbei an einem anderen Projekt. Bei nicht-live Sitzungen l\u00e4sst sich ausserdem Falschinformation oder ein Faut-Pas verhindern. Im Vorhinein aufgenommene Veranstaltungen k\u00f6nnen durch verschiedene automatisierte Systeme geladen werden, die auf m\u00f6glicherweise problematische Aussagen oder hinweisen. Alles auf freiwilliger Basis nat\u00fcrlich. Im Video wandert die Dozentin umher, erz\u00e4hlt \u00fcber das Thema und die Literatur und weist Gruppenarbeiten zu. Das heutige Thema: Erholung und Stress \u2013 Alternative Ans\u00e4tze einer Entdigitalisierung der Lehre.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Digitalisierung und Technologisierung des Studiums setzen an verschiedensten Stellen an, von Quantifizierungen der Lehre \u00fcber Erweiterungen in multimedialer Pr\u00e4sentation. In meinem Text spreche ich ganz oberfl\u00e4chlich einige dieser M\u00f6glichkeiten an, ohne dass diese direkt als gut oder schlecht gewertet werden. 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